在知识生产模式转型背景下，以延期毕业博士生为研究对象，分析了求学生涯的“关键时刻”对其主观时间体验的影响。研究发现：现存制度下不同知识生产模式的紊乱与错位，使高等教育的人才培养目标相互矛盾，从而在宏观结构层面造成博士生修业年限延长、学位论文完成率降低；无法在规定时间达成预期目标的延期群体，由于难以根据自身实际情况做出更为灵活的时间分配而深陷制度化的生存状态，进而导致道德承诺无法实现、他人期待无力满足和内在情绪难以言说。基于此，进一步从“时间观转向”和“道德处境优化”的角度探讨了个体能动性与高校培养系统相配合以重建时间感知的可能路径