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混合式学习并不是新概念，它起源于在线
学习，而且随着实践的深入，不仅混合
式学习概念不断被丰富，其内涵和外延已发生
巨大变化。伴随着企业数字化转型进程加速、
对学习重视度的提升、企业培训与发展的升级、
学习技术发展与渗透增强等，混合式学习经历
了从最初交付时空变化的线上与线下空间混合、
以知识传播为主的 1.0 时代，到利用技术逐步
实现个性化交付、促进行为改变的 2.0 时代，
再到当下效果与体验导向、以绩效提升为结果
的 3.0 时代。
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